FOIRE AUX QUESTIONS
1. Qu’est la dyslexie précisément?
La dyslexie est une forme extrême de "faiblesse de langage". Elle se traduit par le besoin de réfléchir à la façon d’épeler les mots avant de pouvoir les lire et les écrire « sans fautes ».
La dyslexie est un manque de structure de langue qui s’identifie dans la dictée de l’enfant à travers des fautes d’orthographe répétitives et incontrôlables.
On retrouve la même faiblesse à travers une lecture hésitante, mal assurée et laborieuse. Le fait de rencontrer des difficultés aussi tenaces pour lire et écrire empêche l’automatisme naturel d’épellation de se développer efficacement. Le système reste incomplet et le processus pénible. Pour ces enfants freinés par la dyslexie, la méthode d’apprentissage classique scolaire est insuffisante.
2. Comment se manifeste la dyslexie?
La dyslexie ainsi que la faiblesse de langage se reflètent dans la dictée de l’enfant à travers des fautes d’orthographe qu’ il ne maîtrise toujours pas après correction.
3. A partir de quel âge peut-on clairement dire qu’un enfant souffre de dyslexie?
La dyslexie se manifeste et se développe dès que l’enfant commence à écrire.
4. Quelles sont les difficultés que rencontre un enfant dyslexique dans son environnement ?
Un enfant dyslexique manque d’assurance car il est toujours sous-performant. Il travaille très dur pour obtenir peu de résultat. Il lui est par définition impossible d’exploiter ses véritables capacités.
Cette difficulté scolaire pousse souvent l’élève ralenti par la dyslexie à abandonner le cours dans lequel il rencontre de si grandes difficultés. C’est le début de l’absentéisme.
La dyslexie crée un sentiment d’impuissance et de malaise chez l’enfant. Symptômes : mal-être, repli sur soi-même, nausées, maux de tête et de ventre, se montrer têtu et rebelle. Beaucoup d’enfants dyslexiques sont également hyperactifs.
5. Est-ce que la dyslexie peut être à l’origine d’une mauvaise coordination gauche / droite ?
La dyslexie peut en effet en être la cause. En corrigeant la dyslexie la coordination gauche / droite se corrigera automatiquement et se remettra en place toute seule.
6. Quel est le bon rythme de passage du langage oral à la langue écrite ?
Il est très important qu’un enfant ne commence pas la lecture trop tôt ; il est conseillé de commencer entre 6 ans et demi et 7 ans.
- Pour éviter efficacement que le problème de la dyslexie ne survienne, il est primordial de faire le lien entre ce que l’enfant entend, ce qu’il voit et ce qu’il doit écrire.
- Se concentrer sur ce que l’enfant maîtrise déjà, soit le langage. L’enfant en âge scolaire sait parler car il sait dire des phrases interrogatives, affirmatives, simples et composées.
- Pour être efficace, une bonne didactique doit respecter le besoin naturel de l’enfant et son fonctionnement. C’est à dire « un petit pas entre chaque phase » ; un enfant apprend toujours mieux en faisant des petits pas, et l’écriture de l’enfant suit plus facilement quand il reconnaît le graphisme des lettres ; redessiner un graphisme sans en comprendre le sens perturbe inutilement son sens logique.
- Informer les parents au plus vite, et les inviter à sa mettre en contact avec DYSEUROPE. En attendant :
- Tout faire pour aider l’élève freiné sans cesse par la dyslexie à se libérer du stress et de la pression qu’il peut subir en classe.
- Eviter de faire recopier maintes fois une dictée dans laquelle l’enfant dyslexique a fait des fautes. Cela est totalement inutile ! L’ élève dyslexique a besoin d’une réponse explicative et adaptée aux erreurs qu’il fait.
- Ne pas confronter l’enfant dyslexique à sa propre difficulté en l’interrogeant devant la classe : déculpabiliser l’enfant dyslexique est essentiel pour préserver sa confiance en lui.
- Ne jamais insister sur un apprentissage qui ne marche pas. Le problème de l’enfant dyslexique ne ferait que s’empirer.
8 . Quelles sont les conséquences de la dyslexie et des difficultés d'apprentissage chez l’enfant ou l'élève ?
L’absentéisme et l’échec scolaire sont les premiers dangers qui guettent l’enfant dyslexique ; si le problème n’est pas traité, il est donc difficile de savoir jusqu’où il pourra aller: la sixième, Le brevet, parfois le bac… La menace d’échec scolaire reste omniprésente.
Il est difficile à un enfant ralenti par la dyslexie de se construire un projet personnel pour l’avenir. L’impact sur la vie scolaire, sociale et plus tard sur la vie active est considérable si rien de concret n’est fait. Beaucoup de talents risquent ainsi d’être perdus pour eux mêmes et pour la société.
9. Faut-il distinguer les dyslexies et dysorthographies ?
Non. La dyslexie, la faiblesse de langage et la dysorthographie tombent sous le même dénominateur.
10. La dyslexie est-elle un trouble spécifique d'acquisition du langage écrit ?
Oui, car elle se développe et se manifeste au moment où l’enfant commence à écrire.
11. A votre connaissance peut-il exister dans certaines situations un lien entre dyslexie et enfant surdoué ?
Pas vraiment. Un enfant ayant des compétences normales, au-dessus ou au-dessous de la normale peut présenter une dyslexie ; personne n’est à l’abri.
12. A qui s’adresse la méthode abc De Haan & Merlivat destinée à vaincre la dyslexie?
A tous les enfants, quel que soit leur profil et leurs difficultés. Elle est également conçue pour prévenir la dyslexie, et donc est bénéfique à tout enfant en âge d’apprendre à lire.
13. Comment résumer le « principe de fonctionnement » de la méthode abc de Haan & Merlivat pour vaincre la dyslexie?
La méthode abc de Haan est fondée sur l’épellation. Son socle est l’alphabet, la base de notre langue. Notre méthode d’éducation et de rééducation du langage parlé, lu et écrit est le fruit de la psycholinguistique, qui est une didactique structurant le langage à l’aide des règles de langues. La technique restaure la logique naturelle d’acquisition de la langue, et active ainsi des automatismes stables.
Contrairement à d’autres méthodes et thérapeutiques « classiques », la méthode abc De Haan & Merlivat s’appuie exclusivement sur des règles de langue pour faire progresser l’enfant. Pour mieux comprendre en quoi la méthode abc est spécifique, voir le schéma ci-dessous.
14. Quelle est l’origine et l’histoire de cette méthode pour lutter et vaincre la dyslexie ?
C’est en 1965 que le drs Willem de HAAN, psycholinguiste et chercheur en langue est pour la première fois confronté au phénomène de la dyslexie. Il s’interroge : "Comment est-il possible qu’un enfant qui parle normalement ait des difficultés pour apprendre à lire et à écrire sa propre langue?" Il commence à rédiger et à tester ses premières règles de langue et aboutit finalement à une méthode révolutionnaire par sa simplicité, son efficacité et sa souplesse.
DYSEUROPE est créé par Marlène Merlivat en 1996, lorsqu’elle commence à travailler avec le drs Willem de HAAN, inventeur de la méthode. Elle relève le défi d’adapter la méthode à d’autres langues, et de la rendre ainsi accessible au plus grand nombre.
15. Quels services et soutien apporte DYSEUROPE aux parents dont les enfants souffrent de dyslexie ?
- Des livres et du matériel. C’est le cœur de la méthode. Les étapes sont aujourd’hui au nombre de trois. Elles permettent de faire progresser pas à pas l’enfant jusqu’à la réappropriation définitive du langage.
- De l’assistance. Pour accompagner au plus près les parents dans l’apprentissage de leur rôle et les enfants dans leurs ré-appropriation du langage, DYSEUROPE propose une assistance à travers sa formule Soutien téléphonique. Très exceptionnellement, et toujours pour une courte durée, Dyseurope peut également envisager une Prise en charge Individuelle de l’enfant.
- De l’information. La vocation de DYSEUROPE est également de répondre au mieux à l’ensemble des questions que se posent les parents sur la dyslexie, ses manifestations, ses conséquences et les moyens de la corriger.
16. Quel est le coût de la méthode et des différentes formules d’assistance ?
Nous vous renvoyons ici à la rubrique tarifs
17. Il existe de nombreux livres ou méthodes sur la dyslexie : qu’est ce qui distingue la méthode abc – de Haan & Merlivat des autres ?
L’une des grandes différences de cette approche est qu’elle s’adapte à l’enfant de façon vivante et très concrète. En nous mettant à la place de l’enfant présentant une dyslexie, nous éliminons les abstractions qui le bloquent et lui faisons retrouver le chemin logique d’apprentissage ; Les retours que nous recevons des parents nous permettent d’affiner sans cesse la méthode. Un autre point majeur de différenciation tient en un seul mot :« résultats ». La méthode abc - de Haan & Merlivat a déjà fait ses preuves de façon indiscutable sur des centaines de cas en France (voir témoignages), sans parler des Pays Bas, où elle est depuis les années soixante la référence en matière de dyslexie.
18. Au bout de combien de temps peut-on constater des progrès chez l’enfant dyslexique ?
À partir de la sixième semaine les premiers progrès seront nettement visibles : l’enfant commencera à lire spontanément tout ce qu’il a devant les yeux alors que jusque-là il lisait avec hésitation. Ces progrès se reflèteront aussi dans l’écriture, qui deviendra peu à peu plus régulière, nette et lisible.
A bout de trois mois, l’enfant devrait avoir rattrapé un retard en lecture d’un an et demi.
Après six mois, l’enfant aura non seulement acquis une base solide en lecture et en écriture, mais il aura assimilé les automatismes qui lui manquaient jusqu’àlors.
19. La méthode abc de Haan & Merlivat est – elle exclusivement réservée à vaincre la dyslexie ou a t-elle d’autres champs d’application ?
Au delà du problème de la dyslexie, cette méthode s’applique également avec succès aux élèves n’ayant pas de problème particulier.
Elle est en effet un excellent outil didactique pour apprendre à lire aux jeunes enfants dès qu’ils ont atteint l’âge scolaire, c’est à dire entre 6 ans et demi et 7 ans.
Cette méthode a brillamment fait ses preuves également auprès de personnes de tous âges pour parfaire leur maîtrise de la langue maternelle comme d’une langue étrangère.
20. En cas d’aphasie ou d’autisme, la méthode abc de Haan & Merlivat pour vaincre la dyslexie peut-elle quelque chose ?
Aphasie : Les parents d’un enfant aphasique peuvent certainement accompagner très bénéfiquement leur enfant avec nos livres, à la condition que l’enfant sache dire des petites phrases.
Autisme : L’autisme n’est pas une maladie mais un blocage dans la communication avec l’extérieur. Un enfant ayant une forme de dyslexie grave peut se renfermer sur lui-même et développer des symptômes d’autisme.
Si ces symptômes sont perçus tôt, il est possible d’intervenir. Dans ce cas nous adaptons quelques règles de comportement pour aider l’enfant à accepter de regarder autour de lui et à participer. C’est avec l’aide de la lecture du premier livre ( Lire est d’Argent, écrire est d’Or) qu’un début de communication peut être obtenu.
21. Où et comment se procurer la méthode abc de Haan & Merlivat pour vaincre la dyslexie ?
Pour que la méthode abc de Haan & Merlivat continue à rester accessible au plus grand nombre, nous avons délibérément fait le choix de réduire les frais commerciaux au niveau minimum. C’est la raison pour laquelle la méthode n’est disponible qu’à travers la vente directe par DYSEUROPE, qui en est l’éditeur. C’est également pour cela que nous n’achetons pas de pages de publicité ; de toute façon, les arguments les plus convaincants sont apportés par nos résultats et par les témoignages de nos clients (voir témoignages)
22. Quest-ce qui motive votre clause de confidentialité et vos restrictions d’utilisation ?
La méthode abc de Haan & Merlivat pour vaincre la dyslexie est destinée exclusivement à un usage individuel et privé. C’est la contrepartie indispensable de notre politique d’accessibilité. Chaque parent en faisant l’acquisition s’engage donc formellement à ne pas la divulguer la méthode, ni en reproduire tout ou partie. (détail CGV )
Par ailleurs, et dans la même logique, tout professionnel qui utiliserait la méthode dans le cadre de son activité est clairement averti qu’il sera systématiquement poursuivi devant les tribunaux pour utilisation abusive et frauduleuse.